——浠水县望城实验中学老师游泓先进事迹材料

　　她是一名普通教师，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，先后被授予全国模范教师”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“湖北省优秀教师”、“湖北省教育系统‘三育’人先进个人”、“黄冈市十大师德标兵”、“黄冈市劳动模范”等荣誉称号，受到党和国家领导人、省委省政府主要领导人接见。

　　她是一名重病患者，在她刚满三十岁那年，厄运便降临在她的身上，患上了世界四大疑难病之一的系统性红斑狼疮肾炎，俗称“慢性癌症”，五年存活率只有50%。

　　她是一名坚强战士，十年来，尽管她受尽了疾病的折磨，但她至今仍顽强地战斗在教学第一线，用生命谱写了一曲曲敬业奉献之歌……

　　她，就是游泓——浠水县望城实验中学物理教师。“活着一分钟，奉献六十秒”，是她被评为“黄冈市十大师德标兵”时颁奖词的评价。

　　一、经受生死的考验

　　1997年12月，一场疾病无情地把她推向死亡的边缘，令她猝不及防。她先是多次反复感冒，按感冒症状治疗多时无效，继而四肢、面部出现持续性浮肿。刚开始她考虑当时带两个毕业班的物理课，感到肩上责任重，因此不太在意。但后来她的身体还不时伴有其他方面的不适，头痛、肩关节、膝关节疼痛无比，且严重脱发，吃不下饭，睡不好觉。直到有一次晚自习，因膝关节剧痛不能站立，她倒在教学楼的台阶上，是同学们发现后把她搀扶着送回家的。第二天症状稍好，她又强打精神走上讲台。对她来讲，三尺讲台就是她实现人生价值的舞台。

　　一个月后，在学校领导和同事的再三催促下，她由丈夫陪同去武汉同济医院检查，经专家确诊为系统性红斑狼疮肾炎，目前在国内外尚未找到根治的方法。面对残酷的现实，她不得不离开心爱的讲台，先后去武汉、北京等地住院治疗。住院期间，她最放心不下的仍是那届毕业生。因她的丈夫是那个班的班主任，一个班突然缺两个教师怎么能行?为了不影响学校的正常教学，每次丈夫一把她送到医院，她就急着催丈夫返校。。住院四个月期间，为不影响丈夫工作，她每次给家里打电话，总是报喜不报忧，询问最多的是学生的情况。

　　1998年秋季开学，她的身体刚有所好转，就主动请求带一个班的课。当时学校领导和同事都劝她别这么急进教室，还是多休息一段时间再说。她却对学校领导说：“只在我在世一天，就决不会让它虚度；只要有机会为党、为人民继续工作，我就感到十分满足。”就这样，她又回到阔别多时的课堂。

　　有了生死考验的不平凡经历，她对这来之不易的工作机会也分外珍惜。在工作中，她勇闯“三关”。一是体力关。有时一节课上下来，人都站不住，只好在教室外的走廊上靠一靠，以积蓄上下节课的力量。最让人犯愁的还是从教室回到家里的那段路程，不到三百米的路程她要歇上两三次才能到家，回到家中还上气不接下气。为了节省体力，她尽量多在教室里呆着，尽量少干家务活，尽可能把有限的精力投放到教学之中。患病十年来，她没有因病耽误学生一节课，没有少参加一次教研活动。二是药物反应关。长年的服药，隔三差五的打针，尤其是化疗，使她经常出现头晕、发热、不想吃饭、呕吐等不良反应。有一次，她正在上课，忽然眼冒金星，全班的学生都在她眼里打转，她默默地告诫自己不能倒下，用两手死死地趴在讲台上。同学们见此情景都哭了起来，有几个同学还跑到校长办公室，要求校长让她休息。尽管如此，她还是坚持准点上课和办公，并且每次上课前注意整理衣装发饰，做到不带病态上讲台。三是时间安排关。为了不耽误教学，她总是利用寒暑假赴京复查，并带针带药回来治疗。回来后，遇到输液，也尽量错开授课时间，做到工作、治疗两不误。

　　她勇斗病魔的坚强意志，挚爱讲台的敬业精神，感动了很多人。医生说：“她把病人当好人，教好书、育好人，是她矢志不渝的追求”。同事说：“她把讲台当舞台，宁肯倒在讲台上，也不愿离开工作岗位”。学生说：“她把教室当病室，只要生命的火炬不灭，有一分热就发一分光”。

　　二、坚守神圣的讲坛

　　游泓出生在教师之家，对人民教师这一职业有着不同常人的理解。她认为，要做一名合格人民教师，必须找准正确坚定的人生支点，那就是要爱三尺讲台这个岗，敬人民教师这个业。在工作中，尽管她重疾在身，她积极探索教学方法，努力提高教育教学质量。

　　(一)注重学习兴趣培养。一是发挥首因效应。她充分利用好每学期的第一节课，通过讲授物理学对人类社会发展的作用、物理学家勤奋好学的故事等，激发学生学前兴趣。二是加强实验教学。她总是不辞辛苦为学生创造条件开展实验教学，增强学生的感性认识，吸引学生注意力，提高课堂教学效果。三是重视学以致用。她善于联系生活实际，指导学生利用学过的力学中的密度知识进行盐水选种，利用电学知识修理小电器等，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理教学理念。

　　(二)注重基础能力并举。为使学生练好扎实的基本功，她牢牢把握物理学的特点，一方面突出概念教学。物理概念、物理规律的教学比较抽象、枯燥，许多物理教师感到头痛，学生也难以接受掌握。为了突破这道难关，课前她总是精心备课，不满足过去的经验，认真查阅资料，进行丰富充实，做到常教常新，为学生建立物理概念、寻找物理规律搭建坚实的知识平台。课后对学生作业中出现的错误进行分析归类，通过扣关键词、抓概念引入的物理意义和规律成立的前提条件等方法，帮助学生理解掌握，提高解题的速度与正确率。另一方面，突出专题教学。如对物体受力分析类的作图题，部分学生往往无从下手，于是她找一些有代表性的例题，引导学生分析，先考虑什么，再考虑什么，帮助学生理顺作图程序，明确解题思路。

　　同时，她把能力培养作为教学的重要内容。一是创新思维能力培养。在物理探究式教学中，她总是想尽方法，创设各种情境，让学生大胆提问，多角度进行猜想，自主选择实验器材，自行设计方案，充分合作与交流，培养学生的探究、创造精神、实践能力。在计算题教学中，她常鼓励学生运用分步法、综合法等，进行一题多解。二是动手能力培养。她认为学生在动手过程中，培养的绝不只是动手能力，还可培养学生的观察能力，分析、解决问题的能力。为此，她常鼓励学生动手搞一些小发明、小制作，并积极协助。她辅导学生制作的火箭发射模拟装置、潜水艇模型、火警报警器等，多件获省级奖。

　　(三)注重教学教研创新。一是教具创新。物理是一门以实验为基础的学科。学校教学条件有限，她常常自制教具，焦耳定律演示器、家庭电路演示板等5件教具，获市、县级奖。二是教法创新。她注重让课堂充满智慧，探索出课堂智慧教学“四步法”，即自我初探，开启智慧；合作交流，共生智慧；思维训练，发展智慧；总结评价，丰富智慧。这一课堂智慧教学建构，活跃了课堂气氛，丰富了教学方法，开启了学生智慧，提高了教学效果。多年来，她带班的教学成绩，一直居全县同学科榜首。三是教研创新。她积极参与教育科研活动。在省级课题《物理STS教育改革实验》中，她参与了校本教材《生活与物理》、《科技与物理》的编写，其撰写的《在STS教学中培养学生的能力》一文获市级奖，研究成果代表黄冈市接受国家教委验收，她个人也被评为“湖北省STS教育改革先进个人”。如今，作为市级课题“初中物理探究式学习”负责人，她亲自撰写课题实验方案，积累教学案例，带头开展课题实验，正带领着该校一批物理教师在教学创新的道路上不断迈进。

　　三、撑起爱心的天空

　　“活着一分钟，奉献六十秒”。她常说：“作为人民教师，教育学生是义务，关爱学生是责任。”对不同的学生，她以不同的方式，默默地为他们撑起一方爱心的天空，影响了一届又一届学生的思想，震憾了一批又一批学生的心灵。

　　一是认真培育优秀生。对成绩好的优秀生，她爱在心里，严在教中。她发现，有些成绩较好的学生往往容易满足现状、骄傲自满。对此，她通过帮助学生找差距、故意加强难题训练、辅导参赛等方式，使成绩好的学生树立更高的理想，更加自觉地学习。20年来，她送走18届毕业生，仅送入黄冈中学的高才生就有40人之多。她辅导的学生竞赛成绩优异，先后有2人获国赛一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖。累计有25人次获市级竞赛奖，63人次获县级竞赛奖。

　　二是积极帮助学困生。她不怕学生有缺点，就怕学生没特点。在她眼里，学生只有特点之别，没有好坏之分。对每一个学习困难、成绩不理想的学生，她根据不同学生的特点，因材施教，分类指导，做到“三优先”，即优先谈话、优先辅导、优先批改，帮助他们克服困难，重树信心。

　　三是热情扶持贫困生。望城中学是一所农村实验中学，部分学生家里困难。她想，教育公平是社会公平的重要基础，决不能让学生在她任教的班里因贫辍学。2004年毕业生高胜，家里很困难，有一段时间每天只吃两餐，面黄肌瘦，她主动送教师食堂的餐票给他，为不伤害他的自尊心，他还常让和他同班的女儿邀他到家作客，帮他改善伙食，加强营养。

　　四是主动照顾留守生。尽管她身体不好，但她仍格外关注父母双双外出打工的留守生，给他们亲情和温暖。2006年毕业生杨雨，是个女孩子，因父母常年不在家，性格有些孤僻。平时，游泓老师让她把衣被拿到自家洗，过节时怕她孤独，就请她到家里吃住，让她和其他孩子一样，享受到家庭的温暖。

　　五是倾心关爱残障生。她把特别的爱献给残障生。学生刘可因小儿麻痹症腿脚不便，每年冬天，因血液循环不足手脚溃烂严重。身为教师、身为人母的她看在眼里，痛在心里。听说芦荟能消炎止肿防冻，她就坚持每天从家里带些芦荟到学校，并为他按摩、擦试。

　　如今，尽管她沉疴在身，不知道自己哪一天会突然倒在讲台上，但她仍然精神振奋，豪情满怀。我们完全相信，在构建社会主义和谐社会的伟大实践中，游泓老师一定能够为党的教育事业再立新功，再作奉献！